იანუშ კორჩაკის ციტატები - ეს არის საოცარი დაკვირვების საწყობი ბავშვების დიდ მასწავლებელზე და მათ ცხოვრებაზე. ყველა ასაკის მშობლებისთვის აუცილებლად უნდა წაიკითხოთ.
იანუშ კორჩაკი არის პოლონელი გამორჩეული პედაგოგი, მწერალი, ექიმი და საზოგადო მოღვაწე. ის ისტორიაში შევიდა არა მხოლოდ როგორც დიდ მასწავლებლად, არამედ როგორც პიროვნებამ, რომელიც პრაქტიკაში დაამტკიცა ბავშვებისადმი თავისი უსაზღვრო სიყვარული. ეს მოხდა მეორე მსოფლიო ომის დროს, როდესაც იგი საკუთარი ნებით წავიდა საკონცენტრაციო ბანაკში, სადაც მისი "ბავშვთა სახლის" პატიმრები განადგურებისთვის გაგზავნეს.
ეს კიდევ უფრო წარმოუდგენელია, რადგან კორჩაკს პირადად ბევრჯერ შესთავაზეს თავისუფლება, მაგრამ მან კატეგორიულად უარი თქვა ბავშვების დატოვებაზე.
ამ პოსტში ჩვენ შევაგროვეთ დიდი მასწავლებლის შერჩეული ციტატები, რაც დაგეხმარებათ ბავშვების მიმართ თქვენი დამოკიდებულების გადახედვაში.
***
ერთ-ერთი უხეში შეცდომაა ის აზრი, რომ პედაგოგიკა არის მეცნიერება ბავშვის შესახებ და არა ადამიანის შესახებ. ცხელი ხასიათის ბავშვი, თავის თავს არ ახსოვს, მოხვდა; მოზრდილი ადამიანი, რომელსაც თავი არ ახსოვს, მოკლეს. სათამაშო უბიწო ბავშვს მოაშორეს; მოზრდილს აქვს ხელმოწერა კანონპროექტზე. ათი წლისთვის არასერიოზული ბავშვი, რომელიც მას ბლოკნოტისთვის მისცეს, ტკბილეული იყიდა; მოზარდმა მთელი ქონება დაკარგა ბარათებზე. ბავშვები არ არიან - არსებობენ ადამიანები, მაგრამ განსხვავებული მასშტაბის კონცეფციებით, განსხვავებული გამოცდილების მარაგით, განსხვავებული დრაივებით, განსხვავებული გრძნობების თამაშით.
***
იმის შიშით, რომ სიკვდილმა შეიძლება წაგვართვას ბავშვი, ჩვენ ვიშორებთ მას ცხოვრებას; არ სურს მას მოკვდეს, ჩვენ მას სიცოცხლეს არ ვუშვებთ.
***
რა უნდა იყოს ის? მებრძოლი თუ მშრომელი, ლიდერი თუ რიგითი? ან იქნებ უბრალოდ ბედნიერი იყოს?
***
აღზრდის თეორიაში ხშირად გვავიწყდება, რომ ბავშვს უნდა ვასწავლოთ არა მხოლოდ ჭეშმარიტების დაფასება, არამედ ტყუილის აღიარება, არა მხოლოდ სიყვარულის, არამედ სიძულვილის, არამარტო პატივისცემის, არამედ ზიზღის, არა მხოლოდ შეთანხმება, არამედ წინააღმდეგი, არა მხოლოდ მორჩილება. არამედ აჯანყებაც.
***
ჩვენ არ მოგცემთ ღმერთს, რადგან თითოეულმა თქვენგანმა უნდა იპოვნოთ იგი თქვენს სულში, ჩვენ არ მოგცემთ სამშობლოს, რადგან თქვენ ეს თქვენი გულისა და გონების შრომით უნდა იპოვოთ. ჩვენ არ ვუყვარვართ ადამიანს, რადგან არ არსებობს სიყვარული შენდობის გარეშე, და პატიება შრომაა და ყველამ ეს თავის თავზე უნდა აიღოს. ჩვენ ერთ რამეს მოგცემთ - ჩვენ გისურვებთ უკეთესი ცხოვრებისკენ სწრაფვას, რომელიც არ არსებობს, მაგრამ რომელიც ერთ დღეს იქნება, სიმართლისა და სამართლიანობის ცხოვრებაში. და იქნებ ამ მისწრაფებამ მიგიყვანოს ღმერთთან, სამშობლოსა და სიყვარულისკენ.
***
სწრაფად ხასიათზე ხარ, - ვეუბნები ბიჭს, - კარგი, კარგი, იბრძოლე, უბრალოდ არც ისე ძნელად, გაბრაზდი, დღეში მხოლოდ ერთხელ. თუ გნებავთ, ეს ერთი ფრაზა შეიცავს სასწავლო მეთოდს, რომელსაც მე ვიყენებ.
***
Შენ ლაპარაკობ: "ბავშვები გვაბეზრებენ"... Მართალი ხარ. თქვენ ახსნით: ”ჩვენ უნდა დაველოდოთ მათ კონცეფციებს. დაიწიე, მოიხვიე, მოიხვიე, დაიკუმტე ”... თქვენ ცდებით! ეს არ არის დაღლილი. და იქიდან, რომ თქვენ უნდა გაიზარდოთ მათი გრძნობები. წამოდი, ფეხის წვერებზე იდგე, დაიჭირე.
***
ეს არ მეხება მე, პატარა თუ დიდი, და რას ამბობენ სხვები მასზე: ლამაზი, მახინჯი, ჭკვიანი, სულელი; ეს ჩემთვის არც კი მაინტერესებს არის ის კარგი სტუდენტი, ჩემზე უარესი თუ უკეთესი; გოგოა თუ ბიჭი? ჩემთვის ადამიანი კარგია, თუ ის ადამიანებს კარგად ექცევა, თუ არ სურს და ბოროტებას არ აკეთებს, თუ ის კეთილია.
***
პატივი ეცით, თუ არ წაიკითხავთ, წმინდა, მკაფიო, უბიწო წმინდა ბავშვობას!
***
თუ ადამიანს შეეძლო დაეთვალა ყველა ის დამცირება, უსამართლობა და წყენა, რაც მას ცხოვრებაში უნდა განეცადა, აღმოჩნდა, რომ მათგან ლომის წილი სწორედ "ბედნიერ" ბავშვობაზე მოდის.
***
თანამედროვე აღზრდა მოითხოვს, რომ ბავშვი კომფორტულად იყოს. ეტაპობრივად, ეს იწვევს მის განეიტრალებას, განადგურებას, განადგურებას ყველაფერი, რაც ბავშვის ნება და თავისუფლებაა, მისი სულის შერბილება, მისი მოთხოვნებისა და მისწრაფებების ძალა.
***
ყველაფერი, რაც ტრენინგებით, ზეწოლით, ძალადობით მიიღწევა, მყიფეა, არასწორი და არასანდო.
***
ბავშვებს უყვართ, როდესაც ისინი ოდნავ აიძულებენ: უფრო ადვილია გაუმკლავდეთ შინაგან წინააღმდეგობას, ძალ-ღონე ინახება - არ არის საჭირო არჩევანის გაკეთება. გადაწყვეტილების მიღება დამღლელი სამუშაოა. მოთხოვნა ავალდებულებს მხოლოდ გარედან, შინაგანად თავისუფალ არჩევანს.
***
ნუ შეურაცხყოფთ წყალობას. ეს ყველაზე მეტად მტკივა. მოზარდები ფიქრობენ, რომ მარტივად გვავიწყდება, არ ვიცით როგორ უნდა ვიყოთ მადლიერები. არა, კარგად გვახსოვს. და ყველა ტაქტიანობა და ყოველი კეთილი საქმე. და ბევრს ვპატიობთ, თუ სიკეთეს და გულწრფელობას დავინახავთ.
***
მოუხერხებელია პატარა. სულ შენ უნდა ასწიო თავი ... ყველაფერი ხდება სადმე მაღლა, შენს ზემოთ. შენ თავს როგორღაც დაკარგულად, სუსტად, უმნიშვნელოდ გრძნობ. შეიძლება სწორედ ამიტომ გვიყვარს მოზრდილების გვერდით დგომა, როდესაც ისინი სხედან - ასე ვხედავთ მათ თვალებს.
***
თუკი დედა მორჩილების მისაღწევად შვილს მოჩვენებითი საფრთხეებით აშანტაჟებს, რათა ის მშვიდი, მშვიდი, მორჩილად ჭამოს და დაიძინოს, მოგვიანებით შურს იძიებს, შეაშინებს და აშანტაჟებს. არ სურს ჭამა, არ სურს დაძინება, შეწუხება, ხმაური. გააკეთე პატარა ჯოჯოხეთი
***
კორჩაკის ეს ციტატა განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს:
მათხოვარი მოწყალებას, როგორც სურს, განკარგავს, მაგრამ ბავშვს არაფერი აქვს საკუთარი, მას პასუხი უნდა აგოს პირადი მოხმარებისთვის მიღებული ყველა საგნისთვის. არ შეიძლება მისი მოწყვეტა, გატეხვა, ლაქა, დონაცია, უარყოფა ზიზღით. ბავშვმა უნდა მიიღოს და დაკმაყოფილდეს. დანიშნულ დროს და დანიშნულ ადგილზე ყველაფერი, წინდახედულად და მიზნის შესაბამისად. იქნებ ამიტომაა, რომ ის ასე აფასებს უსარგებლო წვრილმანებს, რომლებიც სიურპრიზსა და საძაგლობას იწვევს: სხვადასხვა ნაგავი ერთადერთი ჭეშმარიტი ქონება და სიმდიდრეა - მაქმანი, ყუთები, მძივები.
***
ფრთხილად უნდა ვიყოთ, რომ არ ავურიოთ ”კარგი” და ”მოსახერხებელი”. ის ოდნავ ტირის, ღამით არ იღვიძებს, მიმნდობი, მორჩილი - კარგი. კაპრიზული, უმიზეზოდ ყვირის, დედა მის გამო არ ხედავს სინათლეს - ცუდია.
***
თუ კაცობრიობა დავყოთ მოზრდილებად და ბავშვებად, ცხოვრება კი ბავშვობად და ზრდასრულობად, აღმოჩნდება, რომ ბავშვები და ბავშვობა კაცობრიობის და ცხოვრების ძალიან დიდი ნაწილია. მხოლოდ მაშინ, როდესაც ჩვენი შეშფოთებით, ჩვენი ბრძოლით ვართ დაკავებულნი, ამას ვერ ვამჩნევთ, ისევე როგორც მანამდე ვერ შევამჩნიეთ ქალი, გლეხი, მონობის ტომები და ხალხები. ჩვენ ისე დავსახლდით, რომ ბავშვები რაც შეიძლება ნაკლებად ერეოდნენ ჩვენში, რათა მათ რაც შეიძლება ნაკლები გააცნობიერონ, რას წარმოვადგენთ სინამდვილეში.
***
ხვალინდელი დღისთვის ჩვენ უგულებელვყოფთ იმას, რაც დღეს ბავშვს სიამოვნებს, არეულობს, უკვირს, ანაბრაზებს. ხვალინდელი დღისთვის, რომელიც მას არ ესმის, რაც მას არ სჭირდება, ცხოვრების წლები იპარავს, მრავალი წლის განმავლობაში. თქვენ ჯერ კიდევ გექნებათ დრო. მოიცადე სანამ გაიზრდები. ბავშვი ფიქრობს: ”მე არაფერი ვარ. მხოლოდ მოზარდები არიან რაღაცები ”. ის ელოდება და ყოველდღე ეზარება წყვეტს, ელოდება და ახრჩობს, ელოდება და იმალება, ელოდება და ნერწყვს ყლაპავს. მშვენიერი ბავშვობა? არა, მოსაწყენია და თუ მასში მშვენიერი მომენტებია, მაშინ ისინი იმარჯვებენ და ყველაზე ხშირად იპარებიან.
***
ეღიმება ბავშვს - სამაგიეროდ ღიმილს ელი. რაღაც საინტერესო ამბის მოყოლა - თქვენ ყურადღებას ელით. თუ გაბრაზებული ხართ, ბავშვი უნდა განაწყენდეს. ეს ნიშნავს, რომ ნორმალურ პასუხს იღებთ გაღიზიანებაზე. და ეს ასევე ხდება სხვა გზით: ბავშვი რეაგირებს პარადოქსულად. თქვენ გაქვთ გაკვირვების უფლება, უნდა იფიქროთ, მაგრამ არ გაბრაზდეთ, არ მოიკლათ.
***
გრძნობების სფეროში ის ჩვენსას აღემატება, რადგან მან არ იცის მუხრუჭები. დაზვერვის სფეროში, ყოველ შემთხვევაში, ჩვენნაირი. მას ყველაფერი აქვს. მას უბრალოდ გამოცდილება აკლია. ამიტომ, ზრდასრული ადამიანი ასე ხშირად არის ბავშვი, ხოლო ბავშვი ზრდასრული. ერთადერთი განსხვავება იმაშია, რომ ის თავის ფულს არ შოულობს, რომ ჩვენს მხარდაჭერაში მყოფი იძულებულია დაემორჩილოს ჩვენს მოთხოვნებს.
***
ჩემს პედაგოგიურ არსენალში, ვთქვათ, მასწავლებლის პირველადი სამედიცინო დახმარების ნაკრებში, არსებობს სხვადასხვა საშუალება: მსუბუქი წუწუნი და მსუბუქი საყვედური, ყეფა და ჩხვლეტა, თუნდაც მძლავრი სარეცხი მანქანა.
***
ასევე საოცარი ღრმა ციტატა იანუშ კორჩაკისგან:
ჩვენ ვმალავთ ჩვენს ნაკლოვანებებს და ქმედებებს, რომლებიც სასჯელის ღირსია. ბავშვებს არ აქვთ უფლება გააკრიტიკონ და შეამჩნიონ ჩვენი მხიარული თვისებები, მავნე ჩვევები, მხიარული მხარეები. ჩვენ საკუთარ თავს ვაშენებთ, რომ ვიყოთ სრულყოფილები. უმაღლესი დანაშაულის საფრთხის ქვეშ, ჩვენ ვიცავთ მმართველი კლასის საიდუმლოებებს, რჩეულთა კასტას - მათ, ვინც მონაწილეობენ უმაღლეს საიდუმლოებებში. მხოლოდ ბავშვი შეიძლება იყოს უსირცხვილოდ გამოაშკარავდეს და მიიტანოს ბალიში. ჩვენ ბავშვებთან ვთამაშობთ მარკირებული ბარათებით; ბავშვობის სისუსტეებს ჩვენ დავამარცხებთ მოზარდების დამსახურების ასებს. თაღლითები, ჩვენ ვთამაშობთ ბარათებს ისე, რომ ბავშვებში ყველაზე ცუდს ვეწინააღმდეგოთ იმით, რაც ჩვენში კარგი და ღირებულია.
***
როდის უნდა იაროს ბავშვმა და ისაუბროს? - როცა დადის და საუბრობს. როდის უნდა გაიჭრას კბილები? - მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი ჭრიან. და გვირგვინი უნდა იყოს overgrown მხოლოდ როდესაც იგი overgrown.
***
დანაშაულია, რომ აიძულონ ბავშვები დაიძინონ, როცა მათ ეს არ მოსწონთ. აბსურდია ცხრილი, სადაც ნაჩვენებია რამდენი საათი ძილი სჭირდება ბავშვს.
***
ბავშვი უცხოა, მას არ ესმის ენა, არ იცის ქუჩების მიმართულება, არ იცის კანონები და წესები.
***
ის თავაზიანი, მორჩილი, კარგი, კომფორტულია - და იმაზე შინაარსი სუსტი ნებისყოფითა და სასიცოცხლოდ სუსტი არ არის.
***
მე არ ვიცოდი, რომ ბავშვს ასე კარგად ახსოვს, ასე მოთმინებით ელოდება.
***
კარი თითს აჭედავს, ფანჯარა გამოაღებს და დაეცემა, ძვალი დაიხრჩობა, სკამი თავს დაარტყამს, დანა თავს მოიჭრის, ჯოხი აიღებს თვალს, მიწიდან აწეული ყუთი ინფიცირდება, ასანთები იწვის. „მკლავს გატეხავ, მანქანა გადაეყრება, ძაღლი უკბენს. არ მიირთვათ ქლიავი, არ დალიოთ წყალი, არ იაროთ ფეხშიშველი, არ გაუშვათ მზეზე, შეიფარეთ პალტო, გაუკეთეთ შარფი. ხომ ხედავ, ის არ მემორჩილებოდა ... შეხედე: კოჭლი, მაგრამ იქ ბრმა. მამაო, სისხლი! ვინ მოგცა მაკრატელი? " დაჟეჟილობა არ იქცევა დაჟეჟილობად, არამედ მენინგიტის, ღებინების შიში - არა დისპეფსია, არამედ ალისფერი ცხელების ნიშანი. ხაფანგები ყველგან არის გაშლილი, ყველა საშინელი და მტრული. თუ ბავშვს სჯერა, ნელა არ ჭამს ფუნთუშოვან დაუმწიფებელ ქლიავს და, მშობლების სიფხიზლის მოტყუებით, არ აანთებს ასანთს სადმე განმარტოებულ კუთხეში გულისცემათ, თუ ის მორჩილი, პასიურია, ნდობით ეკიდება ყველა ექსპერიმენტის თავიდან აცილების მოთხოვნებს , ძალისხმევა, ნების გამოვლენისგან, რას გააკეთებს ის, როდესაც საკუთარ თავში, თავისი სულიერი სიღრმის სიღრმეში, იგრძნობს, რომ რაღაც მას ავნებს, წვავს, იწვა?
***
მხოლოდ უსაზღვრო უცოდინარობას და მზერას ზედაპირი საშუალებას მისცემს ადამიანს გაითვალისწინოს, რომ ბავშვი არის გარკვეული მკაცრად განსაზღვრული ინდივიდუალობა, რომელიც შედგება თანდაყოლილი ტემპერამენტის, ინტელექტუალური ძალის, კეთილდღეობისა და ცხოვრებისეული გამოცდილებისგან.
***
უნდა შეეძლოს თანაუგრძნონ სიკეთე, ბოროტება, ხალხი, ცხოველები, გატეხილი ხე და კენჭიც კი.
***
ბავშვი ჯერ არ ლაპარაკობს. როდის ის ისაუბრებს? მართლაც, მეტყველება ბავშვის განვითარების მაჩვენებელია, მაგრამ არა ერთადერთი და არც ყველაზე მნიშვნელოვანი. პირველი ფრაზის მოუთმენლად ლოდინი მშობლების, როგორც პედაგოგების უმწიფრობის დასტურია.
***
მოზრდილებს არ სურთ გაიგონ, რომ ბავშვი გრძნობებზე რეაგირებს სიყვარულით და მასში აღშფოთება მაშინვე იწვევს უკუგებას.
***
