თქვენს წინაშეა ცნობილი საბჭოთა, ქართველი და რუსული პედაგოგისა და ფსიქოლოგის შალვა ამონაშვილის არგუმენტები. სტატიას ჰქვია "ტომ სოიერი სტანდარტიზაციის წინააღმდეგ".
ბედნიერი კითხვა!
”განათლება და ქვეყნის ბედი მჭიდრო კავშირშია: როგორი განათლება - ეს იქნება უახლოეს მომავალში.
კლასიკური პედაგოგიკა - უშინსკი, პესტალოცი, კორჩაკი, მაკარენკო, კომენიუსი - ზრდის სულიერებას ზრდასრული და ბავშვის შემოქმედებით ურთიერთობებში.
დღეს პედაგოგიკა ხშირად ავტორიტარული, სავალდებულოა, დაფუძნებულია სტაფილოსა და ჯოხზე: ბავშვი იქცევა კარგად - წახალისებულია, ცუდად - ისჯება. ჰუმანური პედაგოგიკა ეძებს კონფლიქტის შემცირებისა და სიხარულის გაზრდის გზებს. ნაკლები დუნე, მეტი წარმატება.
სწავლის დროს ბავშვებს ათიათასობით კითხვას ვუსვამთ. მასწავლებელმა უამბო, დაუსვა საშინაო დავალება და შემდეგ იკითხა, როგორ გააკეთა ეს მათთვის, ვინც არ შეასრულა, დაწესებულია სანქციები. ჩვენ ვსაუბრობთ პიროვნებაზე, მაგრამ არ მივდივართ ინდივიდთან ჰუმანური ურთიერთობების გზაზე.
მეგობრობა, ურთიერთდახმარება, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა ნამდვილად დაკარგულია. ოჯახმა არ იცის ამის გაკეთება, სკოლა კი სკოლას შორდება. სწავლა უფრო ადვილია. გაკვეთილი ფინანსდება, იგეგმება პროგრესი. ვინც ჩააბარა გამოცდა, ღირსია ფლობდეს მიღებული ცოდნას? შეგიძლიათ ენდოთ მას ამ ცოდნით? საშიში არ არის?
მენდელეევს, დიდ ქიმიკოსსა და მასწავლებელს, აქვს შემდეგი აზრი: ”განათების გარეშე თანამედროვე ცოდნის მიცემა ჰგავს შეშლილისთვის საბნის მიცემას”. ამას ვაკეთებთ? შემდეგ ჩვენ ტერორიზმს ვხედავთ.
მათ შემოიტანეს ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა - უცხო სხეული ჩვენს საგანმანათლებლო სამყაროში, რადგან ეს არის სკოლისა და მასწავლებლისადმი ნდობის ნაკლებობა. USE ხელს უშლის ბავშვის მსოფლმხედველობის განვითარებას: სწორედ იმ წლებში, როდესაც საჭიროა სამყაროს და მასში მისი ადგილის ასახვა, ბავშვები იყენებენ მოსამზადებლად. რა ღირებულებებით და გრძნობებით ამთავრებს ახალგაზრდა კაცი სკოლას, არა აქვს მნიშვნელობა?
მაგრამ საფუძველია მასწავლებელი. სწავლება, განათლება არის ხელოვნება, დახვეწილი ურთიერთქმედება პატარასა და ზრდასრულს შორის. პიროვნება ავითარებს მხოლოდ პიროვნებას. როგორც ჩანს, დისტანციურად შეგიძლიათ ასწავლოთ, მაგრამ ზნეობის განვითარება მხოლოდ გარშემო ყოფნით შეგიძლიათ. რობოტი ვერ შეძლებს პიროვნების განვითარებას, მაშინაც კი, თუ ის ძალიან ტექნოლოგიურად მოქმედებს, თუნდაც გაიღიმოს.
დღეს მასწავლებლებს ხშირად არ ესმით: რა ხდება? სამინისტრო ახლა მრავალფეროვნებას იძლევა, შემდეგ აერთიანებს. იგი ანადგურებს ზოგიერთ პროგრამას, შემდეგ შემოაქვს.
ჩავატარე სემინარი, სადაც მასწავლებლებმა მკითხეს: რომელია უკეთესი - 5 ქულიანი შეფასების სისტემა თუ 12 ქულიანი? მე მაშინ ვთქვი, რომ ჩემთვის ნებისმიერი რეფორმა იზომება მხოლოდ ერთით: არის ბავშვი უკეთესი? რა სჭირდება მას? 12-ჯერ უკეთესია? მაშინ იქნებ ძუნწი არ უნდა ვიყოთ, შევაფასოთ როგორ არიან ჩინელები, 100 ბალიანი სისტემის მიხედვით?
სუხომლინსკიმ თქვა: ”ბავშვები სიხარულიდან სიხარულისკენ უნდა მიჰყავდნენ”. მასწავლებელმა მომწერა ელექტრონული ფოსტა: "რა ვქნა, რომ ბავშვები არ მეშლებოდნენ გაკვეთილზე?" აბა: ხელი ჩამოარტყი, ხმა დაადე თუ მშობლებს დაურეკე? თუ გაკვეთილიდან ბავშვი გაახაროს? ეს, როგორც ჩანს, არის მასწავლებელი, რომელსაც ასწავლეს C, მან ჩაატარა C გაკვეთილი და ბავშვს მისცა C მასზე. აქ არის "ისევ Deuce" თქვენთვის.
მასწავლებელს დიდი ძალა აქვს - შესაძლოა შემოქმედებითი, შესაძლოა დესტრუქციული. რით გაცოცხლდებიან C კლასის მასწავლებლის მოსწავლეები?
სკოლაში ახალი "სტანდარტი" მოვიდა, მაშინაც კი, თუ ეს სიტყვა არ მომწონს, მაგრამ ის პედაგოგებს მხოლოდ შემოქმედებითობისკენ მოუწოდებს. ჩვენ უნდა ვისარგებლოთ ამით. მასწავლებელთა მომზადების პროგრამებში ხდება ავტორიტარიზმის რეპროდუქცია. პედაგოგიკის არცერთ სახელმძღვანელოში არ არსებობს სიტყვა "სიყვარული".
გამოდის, რომ ბავშვები ავტორიტარული აღზრდილები არიან სკოლაში, უნივერსიტეტი მხოლოდ აძლიერებს მას და ისინი სკოლაში ბრუნდებიან, როგორც იგივე განწყობის მასწავლებლები. ახალგაზრდა პედაგოგები მოხუცებივითაა. შემდეგ კი წერენ: "როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ბავშვი არ ერევა გაკვეთილში?" ღმერთის მასწავლებლები არიან. ვერ გააფუჭებ მათ. მაგრამ ყველა სკოლაში მხოლოდ ერთი ან ორი მათგანია და ზოგჯერ ისინი საერთოდ არც არსებობენ. შეძლებს თუ არა ასეთი სკოლა ბავშვის გამოვლენას მისი მიდრეკილებების სიღრმეში?
შეიქმნა მასწავლებლის სტანდარტი. ჩემი აზრით, შემოქმედების სტანდარტიზაცია შეუძლებელია, მაგრამ რადგან ჩვენ ვსაუბრობთ მასწავლებლების სტანდარტიზაციაზე, მოდით ვისაუბროთ მინისტრების, მოადგილეების და ყველასზე, ვინც ჩვენზე მაღლა დგას. ჩვენთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, როგორ მოიქცევიან ისინი.
სტუდენტებს უბრალოდ არ შეუძლიათ სტანდარტიზება და შერჩევა სკოლაში გარკვეული ტესტებისა და ინტერვიუებისთვის. ეს ხდება, თუმცა სკოლები ბავშვებისთვისაა შექმნილი და სკოლამ ნებისმიერი ჯანმრთელი ბავშვი უნდა მიიღოს. ჩვენ არ გვაქვს უფლება ავირჩიოთ ყველაზე კომფორტული. ეს არის დანაშაული ბავშვობის წინააღმდეგ.
სპეციალური არჩევნები - ლიცეუმი თუ გიმნაზია - არ შეიძლება ჩატარდეს. სკოლა არის სემინარი კაცობრიობისთვის. და ჩვენ გვაქვს სტანდარტიზაციის ქარხანა გამოცდისთვის. მე მიყვარს ტომ სოიერი - არასტანდარტული, რაც თავად ბავშვობის სიმბოლოა.
სკოლას დღეს მიზანი არ აქვს. საბჭოთა სკოლაში ის იყო: კომუნიზმის ერთგული მშენებლების განათლება. შეიძლება ეს ცუდი მიზანი იყო და არ გამოვიდა, მაგრამ ასეც იყო. Და ახლა? რატომღაც სასაცილოა ერთგული პუტინელების, ზიუგანოვების, ჟირინოვიტების განათლება? ჩვენ არ უნდა ვგმობთ ჩვენს შვილებს, რომ ისინი რომელიმე პარტიას ემსახურებიან: პარტია შეიცვლება. მაგრამ მაშინ რატომ ვზრდით ჩვენს შვილებს?
კლასიკოსები გვთავაზობენ კაცობრიობას, კეთილშობილებას, კეთილშობილებას და არა ცოდნის კრებულს. ამასობაში, ჩვენ უბრალოდ ვატყუებთ ბავშვებს, რომ მათ სიცოცხლისთვის ვამზადებთ. ჩვენ მათ ვამზადებთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის.
და ეს ძალიან შორსაა ცხოვრებისაგან ”.
შალვა ამონაშვილი
რას ფიქრობთ ჩვენს დროში აღზრდასა და განათლებაზე? ამის შესახებ დაწერეთ კომენტარებში.
